La page en un coup d’œil
Décrire un tableau, le comparer à l’actualité, présenter une œuvre à la classe
- Niveau
- B1 (2017) et B1+ (2018-2019)
- Public
- étudiants de Sciences Po (Paris), conférence de français langue étrangère
- Période
- printemps 2017 à automne 2019
- Objectifs
- décrire un tableau (composition, lignes, couleurs) et donner son avis ; présenter une œuvre et un artiste à la classe ; rapprocher une œuvre d’un événement d’actualité ; comprendre un article sur l’art et le handicap et y repérer les modes
- Origine
- fiches et textbooks des cours B1 et B1+ d’Etienne Buraud à Sciences Po (2017-2019)
✱L’art traverse les trois années du cours intermédiaire. Au printemps 2017, les étudiants de B1 partaient au Louvre avec une fiche d’expression orale ; au printemps 2018, le B1+ présentait des œuvres d’artistes contemporains sur le travail et lisait un article sur un film et le handicap ; à l’automne 2018, il analysait Le Radeau de la Méduse ; le textbook de 2019 mettait des tableaux du Louvre en regard de l’actualité. Les fiches, les questions, le vocabulaire et la carte mentale de la peinture sont ceux de l’enseignant, reproduits tels quels.
✱Les tableaux libres de droits sont reproduits là où ils sont cités ; les œuvres encore protégées sont seulement citées, avec leur titre, leur date et leur lieu de conservation tels que les textbooks les donnent. Les vidéos et l’article étudiés sont cités en référence, avec le lien quand la fiche le donne, non testé [à vérifier]. Deux activités sont écrites pour le site et marquées ✱ : « Faire parler les personnages d’un tableau », dont la consigne n’a pas été retrouvée, et « Art et actualité », d’après des pages du textbook sans consigne écrite. Les réponses aux questions de grammaire de l’exercice 6 sont aussi écrites pour le site.
Le parcours
- Au Louvre : le vocabulaire de la peinture (carte mentale, 2017), la fiche « Une sortie au Louvre » (exercice 1), l’analyse picturale du Radeau de la Méduse avec son lexique (exercice 2), faire parler les personnages d’un tableau ✱ (exercice 3).
- L’art face à l’actualité : le Radeau et les images d’un sauvetage de migrants, les deux Verrou, Guernica et sa reprise, la compréhension orale « D’après le Verrou » ; comparer un tableau et une image d’aujourd’hui ✱ (exercice 4).
- Art et travail : présenter une œuvre contemporaine sur le travail (exercice 5) et le vocabulaire relevé pendant les exposés.
- Arts et santé : un article sur le handicap au cinéma, compréhension et grammaire (exercice 6).
- Corrigés ✱ et mémento.
Au Louvre
Décrire un tableau, l’analyser, le faire parler
✱La répartition des mots entre les branches de la carte est reconstituée [à vérifier]. Cette carte préparait la sortie au Louvre du printemps 2017 ; le textbook de 2019 la reprend p. 111.
Une sortie au Louvre : expression orale
À faire en ligneVous présenterez votre travail à vos camarades pour la séance du 21 avril – la présentation durera 10 minutes approximativement.
- Introduction. Rendez-vous à l’étage des peintres français.
- Trouvez le « Radeau de la Méduse » et admirez-le.
- Choisissez votre tableau français. Choisissez un tableau que vous auriez envie de rapprocher d’un événement d’actualité, d’un personnage contemporain, d’une problématique contemporaine… / situez-le sur le plan.
- Photographiez-vous devant ce tableau avec un grand sourire satisfait d’avoir réussi cette épreuve facile.
- Décrivez ce tableau (dimensions, auteur, date, éléments représentés, composition, lignes, couleurs…).
- Donnez votre avis personnel sur ce tableau et l’effet qu’il procure sur vous.
- Comparaisons et perspectives. Choisissez votre événement contemporain auquel vous a fait penser ce tableau, et le support qui l’évoque (photographie, dessin, graphique, vidéo…).
- Justifiez votre choix en comparant votre tableau à cet événement.
Pas de correction en ligne pour cet exercice : montrez votre réponse à votre professeur.
Cours B1, Sciences Po, printemps 2017 : fiche « Une sortie au Louvre : expression orale », présentation à la séance du 21 avril 2017
✱La fiche comportait aussi un plan des salles du musée, non reproduit.
L’art : analyse picturale du Radeau de la Méduse
À faire en ligneI – Présentez le tableau dans son contexte historique et esthétique.
- À quelle date cette toile a-t-elle été présentée ?
- Quel événement représente Géricault ici ?
- Combien de morts fit ce naufrage ? Combien de survivants ?
- Où le bateau a-t-il fait naufrage ?
- Comment a-t-il fait pour parvenir à la réalisation de ce tableau ? (donnez deux réponses)
- Comment a-t-il fait pour représenter de manière réaliste ses sujets ? (donnez deux réponses)
- Pourquoi le peintre Le Brun sert-il de modèle pour le père ?
- II – Décrire en s’appuyant sur la composition.
- III – Formes et couleurs : interprétations symboliques et esthétiques.
- IV – Réception : émotions et jugement ; échos culturels et contemporains.
Pas de correction en ligne pour cet exercice : montrez votre réponse à votre professeur.
Cours B1+, Sciences Po, automne 2018 : fiche « Sciences Po – B1+ / L’art : analyse picturale – Le Radeau de la Méduse, Géricault, 1819 »
✱L’enseignant n’a pas laissé de corrigé : les réponses aux questions 1 à 7 sont dans le document écouté en classe. Les parties II à IV se préparent avec la carte de la peinture et le vocabulaire du jugement.
Faire parler les personnages d’un tableau
À faire en lignePar groupes, choisissez un grand tableau du Louvre qui réunit plusieurs personnages, par exemple Les Sabines de David ou La Mort de Sardanapale de Delacroix. Écrivez le dialogue que ces personnages pourraient échanger à l’instant représenté : chacun défend sa position, exprime une émotion, donne un ordre ou adresse une prière. Distribuez les rôles, puis jouez la scène devant la classe, en vous plaçant comme sur le tableau.
Jacques-Louis David, Les Sabines, 1799, huile sur toile, Paris, musée du Louvre
Image : Jacques-Louis David, Paris, musée du Louvre, via Wikimedia Commons · Domaine public voir le fichier
Eugène Delacroix, La Mort de Sardanapale, 1827, huile sur toile, Paris, musée du Louvre
Image : Eugène Delacroix, Paris, musée du Louvre, via Wikimedia Commons · Domaine public voir le fichierPas de correction en ligne pour cet exercice : montrez votre réponse à votre professeur.
Activité restituée d’après les dossiers du printemps 2018 : les étudiants ont écrit et joué de tels dialogues sur ces deux tableaux, mais aucune consigne écrite de l’enseignant n’a été retrouvée ; celle-ci est proposée pour le site.
L’art face à l’actualité
Un tableau du Louvre, une image d’aujourd’hui : comparer
✱Les pages « L’art » des textbooks (2017, p. 49 à 52 ; 2019, p. 100 à 109) ne portent presque aucun texte : ce sont des reproductions, sous les titres « Les émotions à travers les tableaux du Louvre – Salle des grands formats, aile Denon », « Art et émotions », « Art et actualité » et « Art / Comparer ». Les œuvres sont citées telles que les textbooks les présentent.
Art et actualité : comparer un tableau et une image d’aujourd’hui
À faire en ligneChoisissez l’un des rapprochements proposés par le textbook, ou un rapprochement de votre choix, et présentez-le à l’oral en cinq minutes.
- Présentez le tableau : auteur, date, dimensions, lieu de conservation, sujet.
- Décrivez sa composition : les plans, les lignes (horizontales, verticales, diagonales), les formes, les couleurs chaudes ou froides.
- Présentez l’image actuelle : qui l’a produite, où, quand, pour quel public ?
- Comparez les deux : quels points communs (sujet, émotions, composition), quelles différences (intention, technique, destinataires) ?
- Dites quelle image vous touche le plus, et pourquoi, en employant les verbes et les adjectifs du jugement (émouvoir, bouleverser, choquer ; touchant, impressionnant, révoltant).
Pas de correction en ligne pour cet exercice : montrez votre réponse à votre professeur.
Activité écrite pour le site, à partir des pages « Art et actualité » et « Art / Comparer » du textbook, qui n’ont pas de consigne écrite.
Art et travail
Quatre œuvres contemporaines qui interrogent le travail
Art et travail : activité orale
À faire en ligne- Présentez l’œuvre à la classe (pour les extraits longs montrez un passage de 2 à 3 minutes).
- Présentez brièvement l’artiste (recherche sur internet).
- Quels questionnements cette œuvre propose-t-elle sur le travail ?
- Donnez votre avis sur cette œuvre.
Pas de correction en ligne pour cet exercice : montrez votre réponse à votre professeur.
Cours B1+, Sciences Po, printemps 2018 : fiche « Art et travail : activité orale »
✱Ces mots sont ceux que l’enseignant notait pendant les exposés des quatre groupes ; les phrases des étudiants et leurs prénoms ne sont pas repris. Le thème rejoint la page « B1 et B1+ : le monde professionnel », où l’on retrouve le lexique de la souffrance au travail.
Arts et santé : le handicap au cinéma
Un article sur la polémique autour du film Tout le monde debout
Compréhension écrite / entraînement : Arts et Santé
Corrigé en ligneI – Compréhension
- Donnez les noms et les fonctions des différentes personnes qui s’expriment dans cet article.
- Quel(s) reproche(s) fait-on aux acteurs et au réalisateur du film ?
- Que répondent-ils à ces reproches ?
- Expliquez le « cercle vicieux » dont il est question.
- Pour quelles raisons n’y a-t-il pas de femmes actrices handicapées ?
- II – Grammaire. Identifiez et justifiez l’emploi des modes des verbes soulignés dans les phrases suivantes : « Il faut aller plus loin, dire qu’il n’y en a pas car les opportunités sont moins favorables pour qu’on soit là, et qu’on puisse en faire une carrière. » – « On ne leur donne presque jamais la parole, même pour des seconds rôles, bien qu’il y ait quelques exceptions. »
- Identifiez et justifiez l’emploi des prépositions et des articles soulignés dans la phrase suivante : « Parce que nous sommes constamment exclues de la société, que nous n’avons pas accès aussi facilement à des cours de théâtre, à des études. »
- Réécrivez la phrase en pronominalisant les éléments en gras (semaines 8 et 9).
Cours B1+, Sciences Po, printemps 2018 : « Compréhension écrite / entraînement – Thème : Arts et Santé »
✱Le soulignement et le gras de la fiche ne sont pas visibles dans la transcription. Pour la question 6, le corrigé proposé considère les verbes conjugués des deux phrases ; pour la question 7, les groupes « de la société », « à des cours de théâtre » et « à des études » ; la question 8 ne peut pas être refaite sans la phrase d’origine.
Corrigés des exercices
Écrits pour le site ✱ ; les autres activités sont des productions orales ou écrites, sans corrigé
Corrigés des exercices réservé aux enseignants sur le site final
- Réponse à chercher dans l’article, non reproduit ici.
- Réponse à chercher dans l’article, non reproduit ici.
- Réponse à chercher dans l’article, non reproduit ici.
- Réponse à chercher dans l’article, non reproduit ici.
- Réponse à chercher dans l’article, non reproduit ici.
- « sont » (les opportunités sont moins favorables) : indicatif, après car, qui introduit une cause présentée comme un fait ; « n’y en a pas » : indicatif après dire que, une affirmation. « soit » et « puisse » : subjonctif, après pour que, qui exprime le but. « ait » : subjonctif, après bien que, qui exprime la concession.
- « exclues de la société » : la préposition de est demandée par exclure de ; elle est suivie de l’article défini la, car on parle de la société en général. « accès à des cours de théâtre, à des études » : la préposition à est demandée par avoir accès à ; l’article indéfini pluriel des désigne des cours et des études quelconques, non précisés ; de théâtre est un complément du nom, sans article.
- Sans la phrase d’origine, pas de corrigé ; pour s’exercer à la pronominalisation, voir la page « B1+ : grammaire et lexique ».
Parler de l’art en bref
✱Sources : fiche « Une sortie au Louvre » (printemps 2017) ; textbook 2017, p. 49 à 53 ; fiche « Art et travail » et vocabulaire des exposés (printemps 2018) ; « Compréhension écrite / entraînement – Arts et Santé » (printemps 2018) ; fiche « L’art : analyse picturale » (automne 2018) ; textbook 2019, p. 100 à 109. En référence : reproductions, vidéos, article sur Tout le monde debout, dialogues des étudiants. Écrits pour le site (✱) : présentation, exercices 3 et 4, corrigé de l’exercice 6, mémento.